Im Rahmen von Modellversuchen und in der Entwicklung von Kursen wurden mehr als 100 didaktisch aufgbereitete Lernmaterialen entwickelt.
Die
Handreichung
ist
…
…
für
Lehrkräfte
geschrieben,
die
im
Rahmen
von
Projektarbeit,
des
Unterrichts
in
Lernfeldern
oder
in
der
Arbeit
mit
Qualifizierungsbausteinen
an
berufsbildenden
Schulen
Ihren
Unterricht
mit
der
Methode
des
Kompetenzrasters
gestalten
möchten.
Das Unterrichten mit der Methode der Kompetenzraster soll zum einen einer zunehmend heterogenen Schülerschaft gerecht werden und zum anderen selbstgesteuertes und selbstverantwortliches Lernen bei Schülerinnen und Schülern fördern. In der Praxis wurden hiermit gute Erfahrungen gemacht. Die Mehrzahl der Erfahrungen stammt derzeit noch aus dem Bereich der Allgemeinbildung, diese Handreichung soll daher auch die Übertragung auf den berufsbildenden und ausbildungsvorbereitenden Bereich unterstützen.
Die Handreichung ist das komprimierte Ergebnis zahlreicher Seminare und Workshops mit Lehrkräften aus Fachpraxis und Theorie, die sich erstmalig mit der Erstellung von Kompetenzrastern für ihren Unterricht beschäftigt haben. Wir haben gemeinsam verschiedene Verfahren und Anwendungsmöglichkeiten erprobt und diese Erfahrungen sind in die vorliegende Handreichung eingegangen.
Die Handreichung gliedert sich in drei Teile. Der erste Teil versteht sich als eine Einführung in die Methode und liefert grundlegende Informationen zur Umsetzung. Er erläutert das Konzept, formuliert Voraussetzungen und Rahmenbedingungen für die Umsetzung der Methode an Schulen und gibt Hinweise für die Einführung und die begleitende Qualifizierung. Der zweite Teil ist eine Praxiswerkstatt, in der die Umsetzung Schritt für Schritt durchgespielt wird. Mit Hilfe der Praxiswerkstatt können Sie die Methode des Kompetenzrasters auf Ihre konkreten Unterrichtsinhalte, Projekte oder Qualifizierungsbausteine anwenden. Im dritten Teil, dem Anhang, finden Sie Anwendungsbeispiele.
Bei der Erprobung von Kompetenzrastern im Unterricht können Sie die von Ihnen bereits entwickelten Unterrichtsmaterialien, Handouts, Checklisten, Aufgaben etc. zumeist problemlos einarbeiten. Das Konzept der Kompetenzraster erfordert eine Unterrichtsvorbereitung, die im Wesentlichen einer anderen Struktur und einer veränderten Schülerperspektive, aber nicht anderen Inhalten folgt. Die Umsetzung im Unterricht lässt sich nach der Erstellung sehr gut variieren, mit verschiedenen Schülergruppen durchführen und sukzessive erweitern. Zu Beginn sollten Sie vielleicht mit einem kleinen Projekt zur Erprobung starten.
Wir halten das Unterrichten nach Kompetenzrastern für eine Methode, die sich insbesondere für das Arbeiten in Lernfeldern, für die Arbeit mit heterogenen Lerngruppen und für die Umsetzung von Bildungsstandards eignet. Ebenso kann das Konzept sehr gut auf Qualifizierungsbausteine angewendet werden.
Wir bedanken uns bei den Teilnehmerinnen und Teilnehmern der Fortbildung sowie bei den beteiligen Referentinnen und Referenten fü̈r ihre Anregungen und wünschen den interessierten Leserinnen und Lesern dieser Handreichung viel Erfolg bei der Umsetzung.
Göttingen im Oktober 2011
Institut
fü̈r
berufliche
Bildung
und
Weiterbildung
e.V.
Rainer
Krü̈ger
Wolfgang
Muhs
Tilman
Zschiesche